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2016/11/8 小学数学《吨的认识》教学反思
小学数学《吨的认识》教学反思  1、在体验中获取新知。  相对于“千克”与“克”而言,“吨”是一个比较大的质量单位,对于小学三年级的学生来说,要建立“吨”的质量单位观念比较难,必须通过大量的体验活动让学生直接或间接感受。因而在教学中设计了几次体验活动,如:掂一
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2016/11/8 小学三年级上册《可能性》的教学反思
小学三年级上册《可能性》的教学反思  在千变万化的世间事中,一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象,只是确定性现象不多,而不确定现象普遍,这些现象发生的规律如何呢?这是数学一个分支——概率论要研究的问题。本课就是让学生先感受最基础的知识“可能性”。  我在这
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2016/11/8 《制作年历》教学反思2
《制作年历》教学反思2  教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学
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2016/11/8 三年级下册第一单元《小数加减法》教学反思
三年级下册第一单元《小数加减法》教学反思  《小数加减法》教学中学生对算理、算法的理解、掌握及存在的问题。  三年级《小数加减法》教学反思 《小数加减法》是三年级下册第一单元的内容。在此之前学生已经学习了整数的加减法,具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选
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2016/11/8 小学数学《分数的初步认识》教学反思
小学数学《分数的初步认识》教学反思  这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的概念的扩展,而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知
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2016/11/8 小学数学《24时计时法》的教学反思
小学数学《24时计时法》的教学反思  24时计时法是一种比较重要的计时方法。但是,在日常生活中,人们运用得比较多的还是普通计时法。如何使学生接受24时计时法并学会用它来计时,是这节课教学的一个重要目标。反思本节课的教学,有以下特点:  1、创设生动有趣的情境,
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2016/11/8 小学《三位数乘两位数》教学反思
小学《三位数乘两位数》教学反思  成功之处:  1、成功的运用知识的迁移。在学生已有知识经验和认知发展水平的基础上,积极引导学生将旧知迁移到新知。让学生通过“自己试一试”在主动探索与合作交流的基础上,进一步理解整数乘法的算理,达到自主掌握三位数乘两位数的计算方
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2016/11/8 小学数学《面积和面积单位》教学反思
小学数学《面积和面积单位》教学反思  面积和面积单位的初步认识,主要是要求学生知道面积的含义,认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的概念。学生对于长度、面积、体积三种单位极易混淆,而且学生的思维能力也相当薄弱。纠其原
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2016/11/8 小学四年级数学《角的度量》教学反思
小学四年级数学《角的度量》教学反思  本课是在学生认识角的基础上,进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大小。怎么看量角器的刻度是一个难点,什么时候从内圈看,什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多,(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都
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2016/11/8 四年级数学《统计》的教学反思
四年级数学《统计》的教学反思  学生己掌握了初步的统计知识,会对数据进行简单的描述、分析,教学时我充分利用学生已有的经验,以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系,放手让学生独立思考,互相合作,培养学生的创新意识与思维能力。  本节课我精心选取了大量的生活素材
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2016/11/8 四年级《笔算除法》的教学反思
四年级《笔算除法》的教学反思  除法的学习由口算过渡到笔算,在三年级学生已经接触到了,不过所认识的都是除数是一位数的除法,学生基本上明白了要怎样去操作,但是到了四年级学生学习除数是两位数除法的这个阶段,他们往往都存在着不同程度的疑惑,要么商试大了,要么商试小了
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2016/11/8 小学四年级数学远程教学反思
小学四年级数学远程教学反思  通过这次的远程培训,我对数学课程有了一些更深刻的认识,我从中受益匪浅。回顾这段时间学习和教学实践,可以说有得也有失。下面我谈谈我的教学反思。  小小的成功经验:  1.培养学生的数学兴趣,可通过创设情景式的教学模式,让学生感悟到数
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2016/11/8 三年级数学下册《平均数》教学反思2
三年级数学下册《平均数》教学反思2  本节课是把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来,让学生去感受数学,学习数学,应用数学的一课,学生学得兴趣盎然,我也受益匪浅,认识到以下几点:  一、密切联系学生的生活实际。  数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》
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2016/11/8 小学数学《用连乘方法解决问题》教学反思
小学数学《用连乘方法解决问题》教学反思  “问题解决”从原来的“三足鼎立”(计算、概念、应用题)到现在新课程的“处处渗透”,从有形到无行,从典型问题到生活问题,进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学,只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但是由于在计
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2016/11/8 人教版四年级数学上册《垂直与平行》教学反思
人教版四年级数学上册《垂直与平行》教学反思  新课程改革实验以来,大家越来越关注学生学习知识点的落实和教师教学的有效。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动,教学的设计朴实而又创新,学生学得扎实而又愉快。我也正在努力探索这样一个“真实、朴实、扎实”的数学课堂——《
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2016/11/8 小学数学第六册《认识小数》教学反思
小学数学第六册《认识小数》教学反思  《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容,孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数,再加上孩子们平时逛超市的购物经验,所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生,读写小数也相对简单,
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2016/11/8 四年级数学上册单元教学反思
四年级数学上册单元教学反思  四年级数学更换了新教材,与以往的内容相比虽然变化不是很大,但是编排体系都有不小的整理,本学期我对新课程标准进行了系统的学习,并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求,我力求使教学结构
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2016/11/8 三年级数学《年月日》的教学反思
三年级数学《年月日》的教学反思  1、备课要细致:例如发给学生年历卡,不必四张全发,男、女同学可各发一张,避免有的同学手里卡片太多,而不知道看什么。再如,让学生验证闰年的年份是否都能被四整除时,不要给学生三个年份,毕竟是四位整数除4,很多同学很不情愿进行这么复
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2016/11/8 三年级数学下册《位置与方向》的教学反思
三年级数学下册《位置与方向》的教学反思  通过第一单元位置与方向的教学,我觉得要注意以下几个方面。  一、图上方位与实际方位的联系区别  在引导学生认识实际方位的基础上,要求每位学生以教室中的实物为中心,画一幅教室的平面图,这样既巩固了实际方位,又引申出了图上
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2016/11/8 《亿以内数的读法与写法》的教学反思
《亿以内数的读法与写法》的教学反思  在读写大数的教学中,数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候,有时写着的0不读出来,有时又要全部读出来,有时有写0要读,有些0不读;写数时,所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、
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