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幼儿园教师赴大学研修培训体会

更新:2014/10/16  阅读:  栏目:心得体会

幼儿园教师赴大学研修培训体会提要:学习时间虽然很短暂,但与专家、名校长的近距离交流促使我不断的进行思维碰撞,也让我不断地思考我园今后的发展方向

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  幼儿园教师赴大学研修培训体会

  2014年12月4日至12月9日,我作为z市教育系统现代管理研修班的一员,有幸到我国着名高校 大学进行了为期5天的研修学习。活动期间,我们聆听了4位教授教育学、管理学方面的精彩讲座,同时还听取了两位杭州市名校长的治学管理经验,并且到杭州天杭教育集团实地参观考察。

  大学教育学院吴华教授的“学校核心竞争力和特色品牌的创建和发展”,让我对如何打造优质学校有了进一步的理解和认识:学校品牌是一种文化现象,是一种被社会理解和肯定的学校文化。在学校品牌建设的过程中,校长要在教育实际工作注重对本校教育理念的思考、提炼、清晰,并一直坚持在学校一切工作中贯彻自己的教育理念,才能对学校发挥精神引领作用。同时,校长还要在工作中牢固树立教育、教师两种意识,不断提升自己的人文、教育和管理三种修养,注重培养理性、战略,系统和创新四种思维,主动锻炼制度设计、课程领导、教育研究、人际沟通和公共关系等五种能力,自觉养成理性、沉稳、积极、大度、诚信、坚韧、创新等七种品质,在教育实践中不断的学习、实践、反思,不断提升并逐渐形成校长领导力,而校长领导力是学校品牌建设及提升核心竞争力的关键要素。

  大学公共关系学院z副教授的《学校公关与危机管理》让我了解到:在学校危机和管理中——重在预防、临危不乱、快速反应、及早处理、行胜于言等基本原则,危机管理中——不要只是辩解,不要手足无措,不要保持沉默,不要逃避责任等禁忌,应对突发事件——要及时回应,稳健行事,避免模糊,及时澄清等黄金法则,危机预防中——居安思危,细节管理等工作方式。

  大学教育系比较教育教研室z主任以美国、澳大利亚、韩国等国外特色学校建设案例,比较中外教育模式、培养目标、学习目标、学习方式和教师角色等方面的异同之处,拓宽了我们的视野。现场组织将学习内容结合自己工作实际小组讨论交流的学习方式,生动活泼,给我们留下了深刻的印象。

  大学财经文史研究中心主任,原 省财政厅厅长翁礼华先生的《教育领导者的工作智慧与人生追求》从领导的字义、心理、人性等层面深入浅出的分析了作为一名领导者应该如何看待事物,对待工作和生活,更是引起了大家的反思。

  还有两位杭州市名校长——杭州市育才教育集团总校长z女士和天杭教育集团z校长与我们分享了他们的治校之道和办学理念从生成、提炼到贯彻工作实践中的具体做法。他们善于捕捉学校发展机遇,善于经营学校的积极态度,以及在学校文化建设和创建和谐团队的有效做法,让我思想产生了共鸣,同时也给我很多启迪。

  学习时间虽然很短暂,但与专家、名校长的近距离交流促使我不断的进行思维碰撞,也让我不断地思考我园今后的发展方向:

  一是坚持规范办园,推进校园文化内涵发展;二是以课程建设为主线,促进保教质量内涵的提高;三是开展丰富多彩活动,促进幼儿潜能内涵的提升;四是进一步加强学校品牌建设,打造优质和谐的幼儿园。

  研修班学习虽然结束了,但留下来的深思和启迪,感悟和触动,将会引领我在今后的工作中主动去学习、发现、实践、反思和提高,不断提升自己的综合能力和修养,努力提高自己及班子成员的领导力,带领全园教职工一起将我园打造成安徽省强园,为带动全市幼教事业的发展贡献我的绵薄之力!


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