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中心校四年级下学期教学工作总结

更新:2017/9/14  阅读:  栏目:总结范文

中心校四年级下学期教学工作总结提要:以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序

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  中心校四年级下学期教学工作总结

  本期教学时间相对宽裕点,这对我们实验课题的班级来说是件好事,我们有充足的时间去实践、交流、发现、总结等。

  一、寻求自育自学的真经

  刚开学那时为了寻求自育自学的真经我连续去了*小、XX小学、Z小本部等学校观摩别人的自育自学课,回来后便决定进行第二课时的自育自学,一学期训练下来孩子们已经掌握了第二课时自学的流程了,他们现在每当学习新课时都知道怎样去自学不用我去提醒。

  二、探究整合课的效果

  在学生自育自学的基础上我加进了整合课,孩子们一看自学的内容不是一课而是两颗甚至更多内容他们不干了,抱怨内容太多没法完成,于是我分项让他们却做,分解难度在不知不觉中孩子们不仅在一课时完成两课的内容而且还顺便完成了那个单元习作的分析,等孩子们从专心致志中醒悟过来他们完成了这么多任务时高兴地跳起来,孩子的潜能是很大的,但这种课强度太大,不适宜多做。

  三、开展各种活动

  为了配合语文教学本期班级开展了不少活动如:口语交际实验班;现场作文大赛;辩论赛等。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。

  四、重知识迁移,由课内向课外拓展

  以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。不仅仅是为了学语文而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育,因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《诚实与信任》以“怎样让同学信任我”为主题的班会,说说自己在班级的体验,学会与别人交往。让学生既学到知识,品质又能良好发展。

  “一份耕耘,一份收获”,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!


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