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2016/9/23 《长方体和正方体的表面积》教学反思2
《长方体和正方体的表面积》教学反思2  我在设计《长方体和正方体的表面积》这节课时,主要是沿着什么是长方体的表面积——怎样求长方体的表面积——为什么求长方体的表面积这样一条线来安排教学的。在教学实践中,我发现对教材的深度钻研和对学生的预设显得尤为重要。  课前
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2016/9/23 《比的化简》教学反思2
《比的化简》教学反思2  教学时我首先通过教材中创设的情境——哪杯水更甜。让学生发现比可以化简,可以让学生更清楚地认识到两个相关比之间的联系。教学时先让学生复习商不变性质和分数的基本性质,在学生进一步理解了分数、除法、比之间的联系后,让学生尝试解决比的化简,学
专题:教学反思阅读:22
2016/9/23 《中位数和众数》的教学反思3
《中位数和众数》的教学反思3  《中位数和众数》是一节概念课,也是一节体会统计思想的活动课。在思考这节课该教学什么时,我认识到如果只是把“教什么”定位于“会求中位数、众数”,那么只是关注技术层面的练习,这是很不够的,因此我认为在这节课中理解概念的本质含义更重要
专题:教学反思阅读:24
2016/9/23 《圆的面积》教学反思2
《圆的面积》教学反思2  本课时的导学案设计,我特别注 意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有知识出发学习数学,理解数学 。精心设计导学案,让学生在导学案的引领下,学生围绕导学案上的问题,自主学习探究。  如:“圆的面积怎
专题:教学反思阅读:40
2016/9/23 《百分数的意义》教学反思2
《百分数的意义》教学反思2  百分数的意义和写法一课,通过本节课的学习主要掌握如下两个内容:  1、理解百分数的意义。  2、理解百分数与分数意义上的区别。对学生而言,百分数并不陌生,在生活中可以找到百分数,但不理解百分数意义。所以在教学设计上,我从学生已有的
专题:教学反思阅读:18
2016/9/23 《合格率》的教学反思2
《合格率》的教学反思2  《合格率》是将小数或者分数化成百分数,以及求一个数是另一个数百分之几的问题,实属百分数在生活中的一项重要应用。  本节课所要达到的教学目标是:进一步理解百分数的意义,并会解答有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。能
专题:教学反思阅读:45
2016/9/23 《图案设计》的教学反思2
《图案设计》的教学反思2  优点:  这节课我巧妙地设置数学活动情境,如通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。  通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力,如让学
专题:教学反思阅读:14
2016/9/23 《圆的周长》教学反思3
《圆的周长》教学反思3  本节课探究的课题“圆的周长”,学生学习圆的周长并非单纯的依赖模仿和记忆,圆的周长这节课的重点是理解圆的周长的意义及计算公式的推导过程,难点是理解掌握圆的周长公式及圆周率。  一、在新旧知识的联结处设问,教学知识往往是在一个或几个旧知识
专题:教学反思阅读:14
2016/9/23 《圆的认识》教学反思3
《圆的认识》教学反思3  《圆的认识》是属于几何概念的教学。在课的设计上我紧扣“概念教学”教学模式:  1、从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用;  2、情境创设提出自行车轮为什么要设计成圆形——操作讨论认识圆的各
专题:教学反思阅读:16
2016/9/23 《分数除以整数》的教学反思2
《分数除以整数》的教学反思2  分数除以整数是学生学习了分数乘法和认识了倒数的基础上进行学习的,学习之前已掌握了分数乘分数的计算方法,为本节课的新知学习起到了良好的铺垫作用。在教学中我注重以下四点:  一、强调知识的迁移和类推  在教学中,我先复习整数除法的意
专题:教学反思阅读:35
2016/9/23 《一个数除以分数》的教学反思2
《一个数除以分数》的教学反思2  课堂开始复习前面学的“一个数除以分数”,我改变了过去教师出题提问学生的方式,由学生出题并指名其他同学回答。孩子们很喜欢这种与众不同的方式,也很愿意当一当小老师,所以便很快活跃了课堂气氛。  接着我引入了课题“一个数除以分数”,
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2016/9/22 《分数的意义》教学反思2
《分数的意义》教学反思2  1.“分数的意义”是一节概念课,在概念课的教学中更要注重数学活动的过程。本节课先后2次安排学生通过操作逐步经历从现实生活中抽象出分数的过程。第一是在复习阶段设计了“用你手中的图形表示一个自己喜欢的分数?”目的在于帮助学生复习回忆对分
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2016/9/22 《梯形面积计算》的教学反思2
《梯形面积计算》的教学反思2  《梯形面积计算》这节课的内容是在平行四边形面积、三角形面积计算的基础上进行教学的,主要是引导学生通过梯形面积公式的推导去理解和掌握梯形面积计算公式。根据新课程新理念的要求教学应该由原来教师单纯的教转变为引导学生学会学习。因此,在
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2016/9/22 《倒数》的教学反思2
《倒数》的教学反思2  通过这节课的实际教学,结合新课标,也给了我不少启示。  启示一:处理好“教教材”和“用教材”的关系:  如何用活教材呢?我想我们要处理好“教教材”和“用教材”的关系;这节课中我从以下几方面来处理这两者的关系:  1、在课的导入部分,联系
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2016/9/22 《分数混合运算》的教学反思3
《分数混合运算》的教学反思3  这节课,我采用了让学生观察、比较、发现等方式,再复习旧知出示例题后,放手让学生大胆探索算法,自主交流,在此基础上鼓励学生算法多样化,并进行对比、进行优化。然后在此基础上总结出分数连除、分数乘除混合运算的方法。从学生反馈情况看,学
专题:教学反思阅读:72
2016/9/22 《扇形统计图》的教学反思2
《扇形统计图》的教学反思2  我觉得要想上好一节好课,前提条件就是必须设计好这节课,然后本着设计的思路来完成教学任务。令外,我觉得课堂上所要提问的问题也是非常重要的。如果课堂上设计的问题精准到位了,那么你这节课就已经成功了一半了。所以,今天这节课我觉得还是比较
专题:教学反思阅读:18
2016/9/22 《分数混合运算》的教学反思2
《分数混合运算》的教学反思2  本节课教学设计中我以学生的发展为本,让学生充分体验运算顺序的生成过程,从解决问题中去获得自信和成功的喜悦。于是教学时我先从两问一步计算的应用题入手,让学生观察算式,发现他们之间的联系,从中将第一个问题去掉变成一道两步计算的分数混
专题:教学反思阅读:68
2016/9/22 《有趣的测量》教学反思2
《有趣的测量》教学反思2  《有趣的测量》是在学习了“长方体和正方体体积”的基础上进行教学的,是对这一部分知识的延伸与发展。不规则的物体在我们的日常生活中随处可见,所以学习不规则物体体积的测量方法,具有较强的现实意义和研究价值,同时为今后进一步学习数学知识和物
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2016/9/22 《百分数应用(四)》的教学反思
《百分数应用(四)》的教学反思  1、联系生活  数学源于生活,数学与生活密不可分。鼓励学生“学好生活化数学,用好数学乐生活”。在这节课里,我从压岁钱出发,引出生活中的存钱问题,用真实的存单做实例,从而让学生了解利息,利率,以及与本金、时间的关系。在最后的“实
专题:教学反思阅读:13
2016/9/22 《图形的变换》教学反思2
《图形的变换》教学反思2  在教学时,我先复习了一些旧知识,什么叫做平移、什么叫做旋转,平移时要有什么样的要求,旋转时应注意什么?通过回顾以前的一些知识点,让学生对这节课有个初步的认知。然后开始观察图形,出示一个三角形,并让学生通过自己刚才回顾的知识点自己介绍
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