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某市第一中学学年度下学期学校工作计划

更新:2015/8/23  阅读:  栏目:计划范文

某市第一中学学年度下学期学校工作计划提要:教务处要认真抓好教学各个环节,要求全体教师明确备课、上课、作业布置

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  某市第一中学学年度下学期学校工作计划

  一、指导思想

  全面贯彻党的十八大和十八届一中、二全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,按照《区教育局20**年工作要点的通知》提出的各项工作任务,团结带领全校师生解放思想,深化改革,凝心聚力,攻坚克难,按照稳中求进的工作总基调,着力转变工作作风,实施素质教育,深化课程改革,以均衡发展、优质发展、特色发展、内涵发展为主线,创优管理,完善机制,从而,实现学校教育规范、和谐、快速、科学的发展。

  二、队伍建设

  (一)干部队伍建设

  本学期干部要提升五种能力:1、改革创新能力;2、文字综合能力;3、组织协调能力;4、团结共事能力;5、领导全局能力。

  (二)教师队伍建设

  本学期着重在提高以下几方面几方面能力上下功夫;1、课堂教学创新能力;2、组织教学能力及课堂调控能力,3、转化学困生能力;4、试题命制能力;5、教育科研能力。

  三、德育工作

  (一)通过开展各种活动,升旗仪式,主题班会,开展讲座,班报、板报、校园广播,学科渗透等多种渠道对学生进行安全教育、国防教育,心理健康教育,环境教育、民族教育,科技教育等。

  (二)组织开展“我的中国梦”“学雷锋,做一个有道德的人,”“中华经典诵读”“文明迎全运,我们在行动”等主题系列活动深化养成教育,巩固养成教育成果。

  (三)学习凤城六中,上好德育反思课,是本学期德育工作的重中之重。

  德育反思课是深化养成教育的重要途径,是培养学生自我教育,自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控最有效的办法。任何一位领导、班主任以及任课教师对德育反思课要有深刻的理解和认识,要认真构建反思课的模式,丰富反思课的内容。反思课定为每周五第八节,雷打不动,如不是学校有重大事情做出调整之外,任何人不许随意改变,反思课要做到扎实有效,不得流于形式,不走过场。德育处要做出反思课的总体部署和计划,加大检查考核力度,反思课实施过程,本着边学习、边实施、边总结、边推广原则,达到最佳效果。

  四、教学工作

  (一)教务处要认真抓好教学各个环节,要求全体教师明确备课、上课、作业布置、批改等教学常规的基本要求,对教师的工作既要指出存在的问题,又要提出努力的方向。

  (二)加大教研力度。进一步提高课堂教学的效益,组织教师开展岗位大练兵,引导教师在教学常规方面有新的突破,提高教师的业务水平。

  (三)创办特色学校建设。抓好学生的钢笔书法,通过一学期的指导,使学生在书法方面都有一个大的飞跃。语文教师要认真做好作文的指导和讲评课,每学期作8篇作文,期中4篇全批全改。

  (四)加强对学生的抽考、月考等评估工作,尤其是对初三工作要加强指导,提高学生对中考各方面的适应能力。

  (五)学习凤城六中,构建附和我校实际的“分组联动、和谐高效”的课堂教学模式。

  构建“分组联动、和谐高效”的课堂教学模式是我校本学期教学工作的重中之重。

  1、我们首先要学习凤城六中在教学改革大潮中敢立潮头的勇气,领导不仅要带头“洗脑”,还要给教师“洗脑”,彻底更新教育观念,教育理念决定教育行动,有了先进的教育理念,才能构想出先进的教育教学模式。制定切实可行的教学改革方案,思路清晰、措施得当。

  2、要打造良好的教师团队,一所学校里不可缺少的是骨干教师、学科带头人,名师,但更重要的还是需要一支由骨干教师、学科带头人,名师领衔的教师团队,构建高效课堂需要教师集体的智慧,通过校本培训,集体备课,分工合作来完成。

  3、坚持实效性的操作原则:(1)低起点。问题水平处在多数学生可以解决的程度范围内,每个学生都能尽快地进入思考状态。(2)小步子。对于难度较大的问题,教师要加以分解,使之成为小问题,以便于多数学生都能参与解决。(3)多活动,学生能够自行解决的问题教师一定要观察指导,以便于给学生能力发展提供更多的机会。(4)互帮助,小组内同学在竞争中互帮互助,及时解决组内同学的问题,澄清各自的认识。(5)及时反馈,尽快让学生知道自己的思路、方法、结果是否正确,达到及时强化的目的。

  4、坚持充满人性化的学习目标。“分组联动,和谐高效”课堂教学模式把小组视为班级中一个个学习共同体,即在每一个小组中都要树立这样的理念:帮助别人就是帮助自己;与他人交流中,收获最多的是自己。“分组联动”模式引导学生不要把竞争作为学习的目标,竞争是为了更好的合作,紧紧把握学习的根本目标,有力地促进小组内部学生之间的交流与合作,进一步强化小组的群体意识,使每一个小组成员产生更加强烈的归属感和小组凝聚力,促进学习共同体的发展。

  5、建立“分组联动,和谐高效”课堂教学的评价机制。

  (1)建立学生自我表现评价机制,实施发展性评价。

  为了保证自我表现评价

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