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小学数学《分数的初步认识》教学反思

更新:2016/11/8  阅读:  栏目:心得体会

小学数学《分数的初步认识》教学反思提要:根据所学知识的特点和学生的认知特点,在教学新知识1/2时,我组织学生看课件、动手分一分,从看、分的过程中形成1/2的表象

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  小学数学《分数的初步认识》教学反思

  这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的概念的扩展,而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。

  1、激趣导入:

  首先我出示了和人体有关的6个趣味数字,然后要求学生给这6个数分类。设计这个环节有两个目的:一要告诉学生数学来源于生活,二要让学生知道数字王国里除了整数之外还有分数。然后我根据本节课的教学内容和学生的年龄特点采用的是故事化的激趣导入,给学生讲一个《分桃子》的故事。在故事中渗透“平均分”的概念,并让学生发现问题(半个桃子用数字怎样表示),用以前的知识不能解决,从而导入新课、揭示课题。

  2、动手操作,探索新知:

  根据所学知识的特点和学生的认知特点,在教学新知识1/2时,我组织学生看课件、动手分一分,从看、分的过程中形成1/2的表象,培养良好的数感。然后,让学生表述过程和表示1/2的部分,通过这样的方式明确分数的形成是从生活当中用整数不能表述时才产生的。在教学时我让学生反复体会分数来源与生活,而且是在“平均分”的情况下才能得到分数。

  3、在认识1/2的基础上,我又通过一个生活中常见的例子“分蛋糕”学习1/3,并且让学生选择两种分蛋糕的方法,进一步巩固分数是建立在“平均分”的基础上的。

  4、接着我又让学生折出正方形的1/4,我放手让学生自主去探索,让他们自己想、自己折、自主交流、合作。并鼓励学生大胆上台汇报。教师在学生的活动中只起到引导和点拨的作用。在全班学生的共同努力下,他们共想出了四种折法。学生们通过讨论明确了:对于同一个图形,尽管折法不同,只要把它平均分成四份,其中一份就是它的1/4,所以涂色部分的面积是相同的。

  5、练习过程中,我设计了多种题型,让学生从多角度巩固新知,培养分数的数感。

  通过一节课的学习,学生们达到了预期的目的,既初步认识了分数,又得到了能力的培养。


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